Une étude publiée dans une revue affiliée à « Nature » a montré que l’utilisation de grands modèles linguistiques comme ChatGPT peut améliorer significativement les performances des élèves de la maternelle à la terminale (K12), avec une augmentation moyenne de 86,7 % des résultats scolaires. Cette recherche a analysé 59 études pertinentes, révélant ainsi un immense potentiel de l’IA dans le domaine de l’éducation.
L’équipe de recherche a soigneusement sélectionné et analysé 51 études pertinentes via une méta-analyse, toutes ayant recours à des méthodes d’expérimentation randomisée en double aveugle tout en publiant leurs données, afin de garantir la scientificité et la fiabilité des conclusions. Le champ d’étude couvre plusieurs disciplines, notamment l’apprentissage des langues et les STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques). Les résultats montrent que non seulement les performances académiques des élèves s’améliorent de manière significative, mais leurs capacités cognitives avancées s’en trouvent également renforcées.
En détail, l’étude a révélé que l’utilisation de ChatGPT entraîne une amélioration moyenne de 0,867 d’un écart-type pour les résultats scolaires dans diverses disciplines. De plus, les capacités cognitives avancées des élèves augmentent de 0,457 d’un écart-type, ce qui traduit une meilleure compétence en raisonnement, en synthèse et en application innovante des connaissances.
Le soulagement est grand : ChatGPT n’augmente pas seulement les résultats scolaires, il diminue également le stress mental des élèves et augmente leur motivation à apprendre. L’étude met en avant l’aide précieuse de l’outil grâce à ses retours immédiats et ses conseils ciblés, aidant les élèves à maîtriser plus rapidement des concepts complexes. Bien que les effets à long terme soient légèrement moindres par rapport aux effets à court terme, la tendance reste positive.
Cependant, certains parents et enseignants s’inquiètent du fait que les élèves pourraient devenir dépendants de ces outils au détriment de leur pensée autonome. La recherche insiste sur le fait que les étudiants ont utilisé ChatGPT dans des environnements supervisés. L’IA ne remplace pas la réflexion personnelle des élèves, elle leur offre plutôt des retours et des orientations. Ainsi, son utilisation doit être encadrée et accompagnée d’un encadrement approprié pour maximiser ses avantages éducatifs.
Cette étude nous ouvre des perspectives prometteuses sur l’utilisation de l’IA dans l’éducation, en particulier pour améliorer les performances des élèves et développer leurs compétences cognitives supérieures.